《不做小粗心》教学设计

教学设计是教师的一项技能。在教师资格面试前的备课阶段，写作一篇水平较高的教材是试讲成功的一项要紧影响原因。不少考生对于怎么样写教材一直非常头疼，教学目的到底怎么样拟定，教学重难题怎么样定位，教学办法怎么样选择，教学过程怎么样设计这一系列的问题的确都需要考生认真考虑和筹备。今天，中公教育为大伙筹备了一篇关于《不做小粗心》的完整教材范例，期望可以为各位考生的考试前备考提供一些启发和帮助。

1、教学目的

【情感与态度】

培养做事认真的态度。

【行为与习惯】

改掉粗心大意、形成细心认真的好习惯。

【常识与技能】

了解粗心大意的害处、可以准确地找到粗心是什么原因、并找出改掉粗心的办法。

【过程与办法】

在合作探讨中，找到克服粗心的办法。

2、教学重难题

【重点】

粗心是什么原因、风险及改正的办法。

【难题】

培养细心、认真的好习惯。

3、教学办法

活动教学法、情境教学法、游戏教学法。

4、教学过程

环节1、游戏导入大伙来找茬

多媒体播放两张在细节上有5处不一样的图片，让学生玩大伙来找茬的游戏，看哪个找的越快越多。

学生仔细看，自由抢答，以此引出课题：不做小粗心。

环节2、新课讲授

活动1、说一说日常的小粗心

在刚刚的游戏中，有些同学察看的很认真、仔细，有些同学却比较粗心，只找出来1、2处不同。其实，在大家生活和学习中，有不少小粗心，做事有点儿粗枝大叶。

多媒体播放一马小虎的平时生活图片，问：大伙在生活学习中有没类似的历程呢?说一说。

学生自由发言，大胆说源于己在日常、学习中粗枝大叶的表现。

活动2、找一找为何会粗心呢?

过渡语：每一个人都会有粗枝大叶的时候，目前呢，大家一块儿找一找，为何会粗心呢?

学生结合刚刚推荐的生活事例，从自己剖析粗心大意产生是什么原因。

接着多媒体出示火车侧翻的图片和事例，让学生认识粗心大意带来的害处。

活动3、议一议如何才能不粗心?

过渡语：粗心大意风险大，大家在生活和学习中要细心认真，不做小粗心。

前后桌4人为一个小组，5分钟时间，结合自己推荐的生活事例，讨论：如何才能不粗心呢?

在学生讨论的过程中，老师下台巡视，查询学生的讨论状况，讨论结束后，每组代表发言，老师在学生回答的基础上总结：做事要细心、写作业要检查、不可以慌张

环节3、巩固提升

过渡语：大家了解了克服小粗心的办法，目前，大家一块儿玩传悄悄话的游戏。

每一纵排为一个小组，老师对第一位同学说一句悄悄话，第一位同学传给第二个同学，第二个同学传给第三个同学以此类推，最后一个同学大声的说源于己听到的内容，在这个过程中，大伙要认真听，说了解，看什么小组听的最认真、最准确?

环节4、小结作业

小结：师生一同创编儿歌：小朋友们听分明，粗心风险可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不粗心。

作业：送大伙一朵七色花，把你以前的小粗心填写在花瓣上，假如你改掉了这个坏问题，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把小粗心全都改掉了，那你的花就变成了神奇的七色花。然后把花拿到学校里来，大家把它贴在教室的墙上，看哪个的七色花开得最早，开得最艳。

5、板书设计

不做小粗心

日常的小粗心

为何会粗心呢?

如何才能不粗心?

中公教育分析

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